AR成特教利器以影像降低身心障礙學生學習困難- 生活
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教育部舉辦「全國特殊教育教學實務學術研討會」,國立高雄師範大學特教中心主任蔡明富(右一)說,擴增實境(AR)應用於特殊教育教學愈來愈廣泛。(教育部提供)
2024/05/14 18:06〔記者林曉雲/台北報導〕AI時代如何應用新興科技於特殊教育?教育部舉辦「全國特殊教育教學實務學術研討會」,高雄師範大學特殊教育中心主任蔡明富分享,擴增實境(AR)應用於特殊教育教學愈來愈廣泛,最常見用於語文、數學、自然等科目,將抽象的概念以影像方式呈現,可引導身心障礙學生(如學習障礙等)提高學習的興趣,降低學習的困難,滿足個別學習的需求,並促進普特的融合。
研討會由國立高雄師範大學特殊教育中心承辦,以「新興科技於特殊教育的應用」為主題,高師大科技學院院長林鴻銘專題演講「科技領域在特殊教育的應用」,另安排「擴增實境(AR)於偏鄉普特學生之應用」、「特教學生數位化課程編製」及「新興科技於特教學生之應用」3項論壇及多場論文發表。
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蔡明富說,身心障礙學生因障礙特質而常遭遇人際社交困境,學校可蒐集學生常見的人際困難或問題,並將難題及解方編製成數位課程,透過具體案例提供學生自我學習或輔導輔助工具,可有效協助學生克服人際溝通問題,提升其社會技巧。
教育部學特司科長謝昌運說,數位科技於特殊教育的應用,除學習輔具外,近年也開始運用於相關教學內容,以協助學生提升學習興趣與成效,舉辦研討會能促進教學現場教師、大專資源教室輔導人員等相關人員,瞭解新興科技應用於特殊教育情形,提升專業知能,讓教學或輔導方式更貼近學生需求。
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