交大、紐約州立大學碩士...她最後卻選擇在家，帶小孩自學：人生學會這三件事就足夠

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從懷疑到篤信不移

六年前，先生決定讓即將升上小三的老大在家自學。當時我對自學尚無清楚概念，甚至有疑慮：沒學位文憑，行嗎？

想要找到好工作，沒學位文憑行嗎？我也有這個根深蒂固的觀念。

孩子在家自學這六年來，我們不斷摸索適合的自學教材與方式，一路跌跌撞撞，不斷從錯誤和失敗的經驗中學習，與孩子之間更是教學相長。

如今孩子在家自學已邁入第六個年頭，我們仍覺得自己在自學領域，該學的還有很多。然而，雖然懂得不多，感觸卻很多。六年的時間不算短，看著孩子一天天成長，我對自學，也從起初的懷疑，到現在的篤信不移。

我們家四個孩子都在家自學，按照學校的編制，各是八年級、六年級、四年級、三年級，老師是爸爸，我這個做媽的，只需專心料理家務，不需插手。對於在家自學，我算是扮演旁觀者的角色。雖是旁觀者，感觸卻深。

我是個感性的人，容易感動，看見自己的孩子在家自學後，生命更加散發光采，就忍不住拿起筆來，想要寫寫這六年來的心情與心得。

沒學位文憑，行嗎？

我從小就是個適應台灣教育體制的孩子，能夠自動自發唸書，對成績有榮譽感，課業表現優異。雖然在雲林鄉下讀國小國中，高中卻能一舉考上北一女，讓父母和學校很有面子。高中畢業後，順利考上國立交通大學的電腦工程學系，後來又到美國留學，拿到電腦碩士。

求學過程這樣順遂，又擁有學位文憑，我卻自認是傳統教育體制下的受害者。

台灣的教育體制，擅長培養會考試的學生。我從國小、國中到高中，一路追求分數，以為人生在世，分數最重要，考上好學校最重要。我丟棄課業外的一切，專心把自己變成一台會考試的機器。

等到終於考上好大學，目標達成，才突然發現接下來沒有奮鬥的目標，人生不再有意義。這是傳統教育體制對我的第一個傷害。

第二個傷害是──錯過發展興趣和家事能力的機會。我從小只顧著讀書，沒有心思培養任何才藝或興趣，鋼琴學沒多久就放棄，合唱團也參加沒多久就放棄，連畢業旅行都沒參加過，只為了多騰出時間唸書。

長大後，學位是拿到了，卻也成了一個乏善可陳的人，只有滿腦子呆板的知識。更慘的是，因為我在校成績好，父母為了保護我唸書的時間，不讓我幫忙做家事，使得我連基本的家事能力都不具備。直到要結婚了，還不會做飯，母親才開始擔心，我將如何為人妻、為人母？

傳統教育體制對我的第三個傷害是──扼殺自學的能力。我太習慣填鴨教育，太習慣死記死背的學習方式，因此，長大後不管想要學什麼，都因為大腦的學習模式已經僵化，導致學習路上困難重重。因為困難，就容易挫折，挫折太多，就容易放棄，漸漸的，對自己的學習能力失去信心，不再有學習新事物的動力。

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第四個傷害是──攔阻我朝天分去發展。我從小最喜歡、最擅長的學科是國文、英文和數學。在我成長的年代，數學好的人，不會選讀文組，因為社會灌輸給父母的觀念是：「數學成績好，應該學理工，不要學文，將來才找得到好工作。」一切選擇和決定，都是以將來能不能找到好工作為依據，天分和興趣並不重要。當時我腦中雖然曾經閃過讀英文系的念頭，卻不敢違背社會和父母的期待，勇敢選讀文組。

考上大學後，才發現大事不妙──我一點都不喜歡電腦！硬著頭皮讀完四年大學，畢業後在電腦公司工作兩年，表現平庸。當時以為繼續深造會有幫助，就出國讀研究所。讀完後，再度進入電腦行業時，仍發覺自己對電腦毫無興趣。

經過痛苦的掙扎，我終於下定決心離開電腦行業。父母對我的決定極為失望，但我實在無法再強迫自己做不喜歡、也不擅長的工作。

感謝上帝為我開路，我後來很奇妙的走上翻譯之路。在翻譯工作中，我獲得無比的肯定和樂趣，生平第一次發現，原來人可以樂在工作，可以享受工作，原來工作不見得要很痛苦。

我漸漸醒悟到，追求學歷是一件毫無意義的事，人若有工作實力，就算沒有大學文憑，還是可以成就一番大事業。自古至今，這都是不變的事實。

我的美籍丈夫，八歲開始自己在家玩電腦、寫程式，等到高中畢業時，早已成為電腦高手。因為有工作實力，不必靠文憑加持，就有電腦公司願意高薪聘用他。

而我的翻譯能力，也是透過自學和前輩的指點而來，從未在學校受過正式的訓練。當年改行做翻譯工作，我那張電腦碩士文憑完全幫不上忙。後來長期為出版社和電視台翻譯書籍和節目，他們看上的是我的翻譯實力，而不是一紙文憑。

經過20年的翻譯筆耕，文字能力不斷精益求精，我又發掘自己喜愛寫作，這些年陸續寫了三本經驗分享書。求學時代，我喜愛國文與英文，卻礙於社會與父母的期待，加上自己也被洗腦，不敢選讀文組。如今人生走了一大圈，還是回到上帝賦予我的天分上—文字工作。

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從懷疑到篤信不移

六年前，先生決定讓即將升上小三的老大在家自學。當時我對自學尚無清楚概念，甚至有疑慮：沒學位文憑，行嗎？

想要找到好工作，沒學位文憑行嗎？我也有這個根深蒂固的觀念。

孩子在家自學這六年來，我們不斷摸索適合的自學教材與方式，一路跌跌撞撞，不斷從錯誤和失敗的經驗中學習，與孩子之間更是教學相長。

如今孩子在家自學已邁入第六個年頭，我們仍覺得自己在自學領域，該學的還有很多。然而，雖然懂得不多，感觸卻很多。六年的時間不算短，看著孩子一天天成長，我對自學，也從起初的懷疑，到現在的篤信不移。

我們家四個孩子都在家自學，按照學校的編制，各是八年級、六年級、四年級、三年級，老師是爸爸，我這個做媽的，只需專心料理家務，不需插手。對於在家自學，我算是扮演旁觀者的角色。雖是旁觀者，感觸卻深。

我是個感性的人，容易感動，看見自己的孩子在家自學後，生命更加散發光采，就忍不住拿起筆來，想要寫寫這六年來的心情與心得。

沒學位文憑，行嗎？

我從小就是個適應台灣教育體制的孩子，能夠自動自發唸書，對成績有榮譽感，課業表現優異。雖然在雲林鄉下讀國小國中，高中卻能一舉考上北一女，讓父母和學校很有面子。高中畢業後，順利考上國立交通大學的電腦工程學系，後來又到美國留學，拿到電腦碩士。

求學過程這樣順遂，又擁有學位文憑，我卻自認是傳統教育體制下的受害者。

台灣的教育體制，擅長培養會考試的學生。我從國小、國中到高中，一路追求分數，以為人生在世，分數最重要，考上好學校最重要。我丟棄課業外的一切，專心把自己變成一台會考試的機器。

等到終於考上好大學，目標達成，才突然發現接下來沒有奮鬥的目標，人生不再有意義。這是傳統教育體制對我的第一個傷害。

第二個傷害是──錯過發展興趣和家事能力的機會。我從小只顧著讀書，沒有心思培養任何才藝或興趣，鋼琴學沒多久就放棄，合唱團也參加沒多久就放棄，連畢業旅行都沒參加過，只為了多騰出時間唸書。

長大後，學位是拿到了，卻也成了一個乏善可陳的人，只有滿腦子呆板的知識。更慘的是，因為我在校成績好，父母為了保護我唸書的時間，不讓我幫忙做家事，使得我連基本的家事能力都不具備。直到要結婚了，還不會做飯，母親才開始擔心，我將如何為人妻、為人母？

傳統教育體制對我的第三個傷害是──扼殺自學的能力。我太習慣填鴨教育，太習慣死記死背的學習方式，因此，長大後不管想要學什麼，都因為大腦的學習模式已經僵化，導致學習路上困難重重。因為困難，就容易挫折，挫折太多，就容易放棄，漸漸的，對自己的學習能力失去信心，不再有學習新事物的動力。

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第四個傷害是──攔阻我朝天分去發展。我從小最喜歡、最擅長的學科是國文、英文和數學。在我成長的年代，數學好的人，不會選讀文組，因為社會灌輸給父母的觀念是：「數學成績好，應該學理工，不要學文，將來才找得到好工作。」一切選擇和決定，都是以將來能不能找到好工作為依據，天分和興趣並不重要。當時我腦中雖然曾經閃過讀英文系的念頭，卻不敢違背社會和父母的期待，勇敢選讀文組。

考上大學後，才發現大事不妙──我一點都不喜歡電腦！硬著頭皮讀完四年大學，畢業後在電腦公司工作兩年，表現平庸。當時以為繼續深造會有幫助，就出國讀研究所。讀完後，再度進入電腦行業時，仍發覺自己對電腦毫無興趣。

經過痛苦的掙扎，我終於下定決心離開電腦行業。父母對我的決定極為失望，但我實在無法再強迫自己做不喜歡、也不擅長的工作。

感謝上帝為我開路，我後來很奇妙的走上翻譯之路。在翻譯工作中，我獲得無比的肯定和樂趣，生平第一次發現，原來人可以樂在工作，可以享受工作，原來工作不見得要很痛苦。

我漸漸醒悟到，追求學歷是一件毫無意義的事，人若有工作實力，就算沒有大學文憑，還是可以成就一番大事業。自古至今，這都是不變的事實。

我的美籍丈夫，八歲開始自己在家玩電腦、寫程式，等到高中畢業時，早已成為電腦高手。因為有工作實力，不必靠文憑加持，就有電腦公司願意高薪聘用他。

而我的翻譯能力，也是透過自學和前輩的指點而來，從未在學校受過正式的訓練。當年改行做翻譯工作，我那張電腦碩士文憑完全幫不上忙。後來長期為出版社和電視台翻譯書籍和節目，他們看上的是我的翻譯實力，而不是一紙文憑。

經過20年的翻譯筆耕，文字能力不斷精益求精，我又發掘自己喜愛寫作，這些年陸續寫了三本經驗分享書。求學時代，我喜愛國文與英文，卻礙於社會與父母的期待，加上自己也被洗腦，不敢選讀文組。如今人生走了一大圈，還是回到上帝賦予我的天分上—文字工作。